(2026年4月3日经明达职业技术学院党政联席会审核通过)

　　为深入贯彻落实教育部《关于实施大学生体质提升专项行动的通知》(教体艺厅函〔2026〕4号)和省教育厅《关于转发教育部办公厅实施大学生体质提升专项行动的通知》(苏教体艺函〔2026〕1号)文件精神，结合《教育部等五部门关于实施学生体质强健计划的意见》(教体艺〔2025〕1号)《江苏省职业教育教学质量提升行动方案( 2026—2030 年)》(苏教职〔2026〕1号)文件要求，特制定本行动方案。

　　一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻“健康第一”的教育理念，深入践行学校“忠、诚、勤、和”的办学理念，以提升学生体质健康水平为核心，以解决学生体质突出问题为导向，统筹整合校内外资源，强化制度保障，创新工作举措，推动学生体质健康与职业技术技能培养深度融合，构建“全员参与、全程推进、全方位覆盖”的体质提升工作体系，助力学生实现全面发展与终身健康。

　　二、工作目标

     （一）总体目标

　　全面改善我校学生体质健康状况，实现学生体质健康测试合格率、优良率稳步提升，核心体能指标显著改善，师生锻炼意识和健康生活习惯全面养成，营造“体质达标、技能适配、健康终身”的体育育人氛围，形成“课程有特色、爱好有团队、锻炼有氛围、保障有力度、管理有成效”的体质提升工作模式，全面提升学校体育工作的影响力、贡献力和满意度。

      （二）具体目标

　　1. 学生体质全面提升。通过1-3年努力，学生体质健康测试合格率达到95%以上，优良率达到25%以上，学生耐力、力量、柔韧性等核心体能指标显著提升，超重肥胖、血压偏高学生比例明显下降。

　　2. 健康生活蔚然成风。学生每周主动参加有强度的课外体育锻炼不少于3次、每名学生在校期间至少参加一个体育社团(协会、俱乐部)，逐步形成“人人爱锻炼、天天有锻炼”的良好氛围，学生主动锻炼意识和健康生活习惯全面养成，熬夜、久坐、不良饮食等现象得到有效改善。

　　3. 课程建设成效卓著。深化体育课教学和评价改革，增设2-3门与专业岗位适配的特色体育课程，构建“基础体能+职业适配+兴趣拓展”的体育课程体系，课程满意度达到90%以上。

　　4. 保障能力明显增强。补齐体育场地器材短板，完善体质监测设施；配齐配强体育师资队伍，专职体育教师配比达到国家规定标准；建立稳定的经费投入机制、完善的资源保障体系和高效的协同管理机制，实现体质提升工作常态化、规范化。

　　三、重点任务及推进举措

     （一）深化体育教学改革，强化课堂教学主阵地作用

　　严格执行体育课108学时要求。立足职业教育办学定位，完善“基础体能+职业适配+兴趣拓展”三位一体的体育课程体系，突出实用性和职业适配性，推动体育课程与专业学习、职业发展深度融合，激发学生学习兴趣，提升课堂教学实效。

　　优化课程内容设置。结合不同专业职业岗位需求，增设职业适配性体育课程，如机电类专业增设力量训练与肢体协调性训练，现代服务类专业增设耐力训练与负重训练；在保留篮球、足球、网球、乒乓球、健美操、跆拳道等六个现有专项的基础上，增加基础体能训练内容，重点强化耐力、力量、柔韧性等核心指标训练，并增设高尔夫、瑜伽、武术等拓展专项课程，适配学生未来职业岗位的身体需求。

　　推动教学模式创新。推行“线上+线下”混合式教学，利用线上平台推送锻炼视频与健康知识，线下开展分组教学与个性化指导；采用“项目驱动、任务导向”教学模式，将体育锻炼与专业技能训练相结合，提升课程实用性；鼓励体育教师创新教学方法，引入游戏化、情境化教学，激发学生学习兴趣，杜绝“满堂灌”“走过场”。

　　推动评价机制改革。建立“过程性评价+终结性评价+职业适配性评价”的综合评价体系，将学生课堂表现、课外锻炼情况、体质测试成绩、职业体能达标情况纳入体育成绩评价体系，其中课外锻炼占比不低于30%，推动学生形成持续锻炼的习惯。坚持“以测促炼”“以评促练”导向，将体育课程成绩纳入学生综合素质评价体系，与评优评先工作直接挂钩。将学生体质健康工作纳入学校综合办学水平和教育教学评价体系，纳入二级学院及相关职能部门考核评价范围。

      （二）拓展课外体育活动，营造全员锻炼氛围

　　构建多元化课外体育活动平台。结合学生专业特色与兴趣爱好，组织开展特色体育活动、竞技赛事及志愿服务，引导学生积极参与户外运动，培养体育兴趣与技能，形成“课堂+课外”协同育人的锻炼模式，有效解决学生久坐、沉迷网络等问题。

　　推进常态化课外锻炼。实施“每日锻炼打卡”制度，要求学生每日锻炼时间不低于一小时，依托校园APP、班级群等平台进行记录与通报；设立“校园体育锻炼时段”，开放体育场馆设施，配备体育教师现场指导，鼓励学生利用课余及周末时间自主锻炼，切实改善久坐、熬夜等不良习惯。

　　打造体育竞赛活动体系。结合民办院校实际，每年定期举办校园体育文化节、职业体能挑战赛、趣味运动会、体质达标运动会等品牌活动，鼓励各二级学院打造与专业相关的“一院一品”竞赛项目，提升学生参与热情；建设好学校、二级学院和班级体育运动队，组织开展形式多样的班级赛、院系赛、校示赛，带动全校学生积极参加体育锻炼和比赛。

　　加强体育社团建设。成立校级体育社团联合会，配齐配强社团负责人，规范社团章程、年度计划、赛事安排及招新工作；强化社团管理，激发内生动力，确保每周常态化训练不少于2次，单次时长不低于90分钟；强化体育社团指导，从运动技能、赛事与活动、安全与健康、团队与文化等方面明确指导内容；落实指导教师责任，规范指导频次与形式，固定日常指导、灵活专项指导与线上线下指导相结合，指导社团多元化活动，激发学生运动兴趣；建立对指导教师、社团、学生社员的多方考核评价机制，确保体育社团的长效运行。

      （三）完善体质监测与干预，提升学生健康水平

　　健全体质监测机制。全面实施《国家学生体质健康标准》，每学年春秋两季各开展一次体质测试，全面监测身高、体重、肺活量、耐力跑、立定跳远等指标，建立“一生一档”电子健康档案，动态跟踪学生体质发展状况。改进体育评价机制，将学生体质测试、体育课成绩、日常体育锻炼情况等纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先、毕业考核的重要参考。

　　精准分析与分类干预。对监测数据进行系统分析，识别体质薄弱、超重肥胖、体能不达标等重点群体，制定个性化干预方案；成立体质提升帮扶小组，组建校级、院级训练营，由体育教师、辅导员、校医等联合开展一对一指导，科学制定锻炼计划与饮食建议，定期评估干预成效。

　　强化健康知识普及。通过校园广播、宣传栏、主题班会、健康讲座等载体，广泛宣传体育锻炼知识、健康生活方式及疾病预防要点，引导学生树立正确健康观，养成规律作息、合理膳食、坚持锻炼的良好习惯，减少不健康行为。

      （四）加强体育教师队伍建设，提升教学与指导能力

　　落实 “健康第一” 教育理念、推进体育教学改革、培育学生体育素养和综合能力的核心力量，队伍优化需紧扣学校体育育人目标，从人才引进、培养提升、考核激励、团队建设、保障支撑五大维度系统推进，打造一支专业过硬、结构合理、理念先进、富有活力的高素质体育教师队伍，为学校体育工作高质量发展筑牢人才根基。

　　优化师资队伍结构。明确引才方向，重点引进与学校体育选项课、特色体育项目匹配的专业教师，。同时引进兼具教学能力、赛事执裁能力、社团指导能力的复合型人才，适配学校体育工作多元化需求；聘请企业健身教练、退役运动员、社区体育指导员等担任兼职教师，提升教学专业性。

　　加强师资能力培训。体系化培塑，提升教师综合专业能力，建立 “分层分类、线上线下、校内校外”相结合的常态化培养体系，针对新教师、中青年教师、骨干教师制定差异化培养计划，推动教师从“专业型”向“复合型”、“教研型”转变。制定年度培训计划，每年安排不少于40学时的业务培训，组织专职教师参加省市级教学研讨与职业体能指导培训，持续提升专业素养、教学能力与体质指导水平，更好适应职业院校体育课程改革与学生体质提升需求。

　　加强体育工作研究。加大对外体育交流力度，培育体育竞技特色项目，加强体育文化建设。

      （五）强化资源保障，夯实基础工作

　　加强体育设施建设。新建运动人体科学基础实训室、智能体测与健康评估实训室、器械健身指导实训室、有氧与团操健身实训室、健身俱乐部运营管理实训室等5个实验实训室。充分挖掘学校现有体育馆、田径场、篮球场、排球场、足球场、网球场及健美操、跆拳道等场馆设施空间，新建室内高尔夫、瑜伽、武术等微球场、微操场。加强智慧体育校园建设，提高体育场馆和设施利用率，确保体育场馆设施在课余时间和节假日免费向学生开放。建立健全体育设施维护管理制度，定期开展场地器材维护检修，确保使用安全。

　　整合校内外资源。加强与周边社区、体育场馆及企业合作，共享体育场地资源，拓展学生锻炼场地；联动体育机构，邀请专业教练进校指导培训，提升锻炼科学性；利用校园闲置场地建设小型健身区域，方便学生就近锻炼。

      （六）培育校园体育文化，营造

　　打造体育宣传阵地。利用校园官网、公众号、宣传栏、广播站等平台，开设“科学锻炼科普专栏”，定期推送健身知识、体质提升技巧及体育人物故事；在教学楼、宿舍楼、食堂等区域张贴体育宣传海报，营造浓厚体育文化氛围。

　　开展体育科普活动。每月组织体育教师开展“科学锻炼进校园”宣讲，针对高职学生常见运动损伤、颈椎腰椎问题、肥胖等，普及科学锻炼与运动康复知识；开展体育健康咨询，为学生提供个性化锻炼建议。

　　强化典型案例引领。每年评选“校园体育健身达人”“优秀体育社团”“体质提升标兵”，通过校园广播、公众号宣传事迹，发挥示范作用；对体质提升显著学生及指导成效突出教师进行全校通报表扬，形成“比学赶超”锻炼氛围。

　　四、验收标准

     （一）体质指标验收标准

　　2026年末验收：学生体质健康测试合格率≥85%，优良率≥18%，核心体能指标(耐力、力量、柔韧性)较启动前提升5%以上；超重肥胖、血压偏高学生比例下降3%以上。

　　2027年末验收：学生体质健康测试合格率≥90%，优良率≥22%，核心体能指标较启动前提升8%以上；超重肥胖、血压偏高学生比例下降6%以上。

　　2028年末验收：学生体质健康测试合格率≥95%，优良率≥25%，核心体能指标较启动前提升10%以上；超重肥胖、血压偏高学生比例下降10%以上；学生体质健康档案完善率100%，重点群体干预有效率≥90%。

      （二）课程建设验收标准

　　2026年末验收：完成体育课程改革，增设1-2门职业适配性特色课程；课程教学模式创新初见成效，学生课堂满意度≥80%。

　　2027年末验收：建成校级特色体育课程1门；“基础体能+职业适配+兴趣拓展”课程体系初步形成，课程评价体系完善，学生课堂满意度≥85%。

　　2028年末验收：建成成熟、系统的体育课程体系，特色课程数量稳步提升；课程与专业融合度显著增强，学生课堂满意度持续保持在90%以上；体育课程改革成果在区域内产生示范效应。

    （三）学生社团建设与课外锻炼验收标准

　　2026年末验收：学生每周主动锻炼3次以上、每次30分钟以上的比例达到60%；每年举办校园体育文化节、职业体能挑战赛等大型活动2次以上；体育社团数量不少于6个，活动开展规范有序。

　　2027年末验收：学生每周主动锻炼3次以上、每次30分钟以上的比例达到80%；每年举办各类体育活动4次以上；体育社团数量达到12个，活动实现常态化、规范化管理。

　　2028年末验收：形成“人人参与锻炼、天天坚持锻炼”的良好氛围，学生主动锻炼比例达到90%以上；体育活动实现品牌化、特色化发展，学生参与率超过95%；每年开展体育志愿服务活动3次以上。

    （四）师资与保障验收标准

　　2026年末验收：专职体育教师配比达到国家规定标准的80%；体育场地器材补齐率达到85%；年度经费投入较上一年增长20%以上；建立跨部门协同工作机制，确保工作有序推进。

　　2027年末验收：专职体育教师配比达到国家规定标准，兼职教师队伍结构稳定；体育场地器材全面完善，满足学生日常锻炼需求；经费投入保持稳定，建立长效保障机制；教师培训覆盖率达到100%，教学能力显著提升。

　　2028年末验收：师资队伍结构科学合理，专业素养全面提高；体育设施完备、管理规范；经费投入充足、使用高效；体质提升工作实现常态化、规范化运行。

    （五）验收方式

　　采用“自我验收+上级抽查+第三方评估”相结合的方式，每年年末开展一次验收。学校体质提升专项工作领导小组负责组织自我验收，对照验收标准全面梳理工作成效，形成验收报告；接受省教育厅及属地教育行政部门的抽查；委托第三方机构对课程建设、资源保障及学生体质提升成效等进行独立评估，确保验收工作的客观性、公正性和实效性。对验收不合格的环节，限期整改并跟踪落实。

　　五、实施步骤

      （一）摸底筹备阶段（2026年3-4月）

　　完成全校学生体质健康数据摸底，建立专项工作台账；召开专项工作推进会，明确各部门职责分工；完成行动方案的调研与制定，广泛征求师生意见，修改完善后正式印发。

     （二）全面实施阶段（2026年5月-2028年12月）

　　2026年5-8月：细化学校体质提升行动任务清单，优化课程内容体系；完善专项实验实训室建设方案；健全学生体育社团组织架构，完成社团指导教师选聘。

　　2026年9-12月：完善体育场馆管理制度；举办校园体育文化节，构建校内赛事体系；开展体质提升训练营首期培训，对体质薄弱学生实施精准干预。

　　2027年1-12月：常态化推进教学改革、课外体育活动、体质监测、师资建设及资源保障等工作；定期举办体育文化节、运动会及社团活动；每半年开展一次体质提升工作自查，及时解决重点难点问题。

　　2028年1-12月：持续完善师资培养、社团激励及体质干预机制；组织社团参加各级体育竞赛；定期研判体质提升工作，总结经验、破解难题。

      （三）总结提升阶段（2029年1月-6月）

　　全面总结体质提升专项行动成效，梳理经验做法与存在问题；形成工作总结报告，建立长效机制，推动体育工作高质量发展，将体质提升纳入学校人才培养体系。

　　六、保障措施

     （一）加强组织领导，健全工作机制

　　成立学生体质提升专项工作领导小组，由党委书记、校长担任组长，分管教学与学生工作的副校长任副组长，教务处、学生工作处、校团委、教学督导办公室、后勤保卫处、人事处、财务处、体育部及各二级学院主要负责人为成员。领导小组统筹推进学生体质提升工作，将相关任务纳入相关部门和二级学院的考核评价体系，构建“部门联动、齐抓共管”的工作格局。领导小组办公室设在体育部，负责日常工作的组织协调。

      （二）强化经费保障，优化资源配置

　　设立学生体质提升专项经费，专项用于小球馆建设与维护、体育器材采购、教师指导补助、赛事组织、师资培训及体质干预等工作。人事处与财务处对专项经费实行专款专用管理，严格规范经费使用审批流程，切实提高资金使用效益；后勤保卫处优先保障体育场地建设与设施维护的物资及人力需求。

      （三）完善督导考核，强化过程管控

　　将学生体质提升专项行动方案的推进落实情况纳入学校校内常态化督导范围，由教务处与教学督导办公室联合开展每月一次的专项督查，及时发现并整改问题；每半年召开一次工作推进会，通报工作进展；对工作成效显著的部门与个人予以表彰奖励，对工作不力、敷衍塞责的部门与个人予以通报批评，并将结果与年度考核挂钩。

     （四）健全安全保障，防范运动风险

　　建立健全体育运动安全防范机制，明确安全责任；体育教师在教学、训练及赛事中加强学生运动安全教育，提升学生运动风险防范意识；后勤保卫处定期对体育场地与器材进行安全检查，及时更换老旧、破损器材，消除安全隐患；校医院建立学生运动损伤应急处理机制，配备常用运动康复药品与器材，为学生体育锻炼提供医疗保障。

　　七、附则

　　本方案自发布之日起施行，由学校学生体质提升专项工作领导小组办公室负责解释。各相关部门与二级学院应根据本方案制定具体工作计划，确保各项任务落地见效。本方案将根据教育部、省教育厅的最新文件精神及我校实际执行情况适时调整。

　　附件：明达职业技术学院学生体质提升行动资源保障、人员调配、经费投入计划表

　　明达职业技术学院

　　2026年4月7日